“Videojuego Wordland” una propuesta pedagógica para fortalecer la competencia léxica en inglés en estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias (NET) pertenecientes al tercer ciclo del colegio La Floresta sur de Bogotá

196 p.La presente investigación tiene como objetivo principal analizar los aportes de una estrategia pedagógica basada en la implementación del Recurso Educativo Digital (RED) Wordland en el fortalecimiento de la competencia léxica en inglés en estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias (NET).Estudiantes con problemas de aprendizaje que requieren intervención pedagógica pertinente. Este proyecto se desarrolló en el colegio IED La Floresta Sur y contó con la participación de 3 estudiantes con NET pertenecientes al ciclo tres. La propuesta se fundamentó en la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo la estrategia pedagógica basada en la integración de las TIC a través de un RED puede fortalecer la competencia léxica en inglés en estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias del ciclo tres del colegio La Floresta Sur? El enfoque de la investigación fue cualitativo, de carácter descriptivo, que permitió detallar los momentos dados dentro de la investigación y su incidencia en los resultados obtenidos. El diseño metodológico utilizado fue el estudio de caso, acorde con el enfoque y el tipo de población. Por medio de este se evidenció como las intervenciones didácticas basadas en las TIC y pensadas en las necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes logran favorecer procesos cognitivos y fortalecer la adquisición de vocabulario en inglés.​This research has as main aim to analyze the contributions of an educational strategy based on the implementation of the Digital Educational Resource (DER) WORDLAND in strengthening the English lexical skill with Transitional Learning Needs (TEN) students. In other words, students with learning difficulties that need pedagogical intervention. This project was developed in La Floresta Sur School and it focuses on three students with TEN belonging to the third cycle. This study intends to answer the following research question : How does a teaching strategy based on the integration of ICT through a Digital Educational Resource (DER) can streng then lexical English skills in students with Transitional Learning Needs who belongs to third cycle in La Floresta Sur School? The research methodology was qualitative and its descriptive feature allowed the researcher to establish the steps along the research process and its impact on the results. The methodological design used was the case study according to the approach and the type of population. Through it, the research showed how teaching ICT-based on an intervention and designed based on the needs and learning rhythms of students to achieve cognitive processes promote and strengthen English vocabulary acquisitionMagíster en Informática EducativaMaestrí